Si queréis saber más sobre las inteligencias múltiples os dejo este documental realizado por RTVE. Espero que os guste compañer@s!

¿CONOCES LA HISTORIA DE ANNA SULLIVAN? Su película, basada en hecho reales, te conmoverá. Todo un ejemplo de superación infantil.

"El milagro de Anna Sullivan" Podéis verla aquí:http://www.youtube.com/watch?v=ZI33k0pFtWU

El director logra llevar a la gran pantalla, en 1962, este drama basado en un hecho real y que trata sobre un tema bastante delicado, con una destacada y magistral interpretación de la pareja protagonista, donde se puede apreciar hasta qué punto se puede establecer una relación maestra-alumna y que todo lo que uno se proponga conseguir, es posible.

En la película nos encontramos con a Anna Sullivan, profesora especializada en el trabajo con niños con discapacidad, quien es llamada por la familia Keller para educar a su hija Hellen, una niña de siete años sorda, ciega y muda, con importantes problemas de comunicación. Además, el trato que le han dado los padres a su hija ha hecho que ésta sea una niña mimada y reacia a someterse a ninguna disciplina. Anna tendrá que hacer frente a la inteligencia de Hellen y a unos padres sobreprotectores

Cuando un niño tiene problemas para pronunciar correctamente un sonido se debe a un problema en las praxias. A continuación os dejo un PDF donde se explica detalladamente que son las praxias bucofaciales y ejercicios para poder dominarlas ordenados en distintas categorías.

http://www.escuelaenlanube.com/Materiales/EJERCICIOS%20DE%20PRAXIAS%20BUCO.pdf

Aquí os dejo un documental que muestra la adquisición de habilidades emocionales en la infancia, muy interesante.

Unos ejemplos que pueden servir para niños que presenten el trastorno

Unos ejemplos que pueden servir para niños que presenten el trastorno 

de hiperactividad con déficit atencional,  y de los cuales algunos ejercicios 

que se pueden trabajar en casa por ejemplo:

Ejercicios de control visomotor y atencional:

“ATENCIÓN AL DETALLE”. Consiste en observar figuras,
 detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño
 diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, 
después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde.
 Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.
Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. 
Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la 
visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces
 como sea necesario.

“HAZ GRUPOS”. La idea es clasificar series de objetos diferentes:
 botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, 
prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar 
los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

“NO TE PIERDAS”. Debe recorrer el laberinto trazando 
una línea que avance desde un extremo a otro, procurando 
cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. 
Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana 
o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por
 distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan 
a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o 
distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.

“SIGUE LA SECUENCIA”. A partir de láminas con
 dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas
 o relojes que siguen una determinada lógica, hay que
ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad:

En el diseño de estas actividades hay que tener en cuenta que el niño 
hiperactivo no suele centrarse durante muchos minutos en una misma tarea, 
por lo que ésta ha de ser clara, breve y fácil de ejecutar si se quiere obtener
 buenos resultados. Están orientadas básicamente para incrementar la inhibición 
muscular, la relajación, el control corporal y la atención.

“COMO UN GLOBO”. Inspiramos muy lentamente, vamos dejando
 que entre el aire por nuestros pulmones y nuestro abdomen 
(respiración diafragmática). Éste último se va a ir convirtiendo en un 
globo que se va hinchando a un ritmo lento, después vamos a ir dejando
 escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a poco hasta quedar vacío.

“TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva).
 Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo
 su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. 
El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, 
piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy 
despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades,
 dejándolas distendidas y relajadas.

“CARRERA DE CARACOLES”. El adulto y el pequeño van a 
competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como
 es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último,
 de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose 
en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad.
 Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando
 uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos 
que hay que tensar en cada tramo.

“RETRANSMITIENDO LA JUGADA”. Esta es una tarea basada en la 
técnica de las autoinstrucciones. Pretende modificar las verbalizaciones internas
 que se da cuando realiza cualquier actividad, y sustituirlas por mensajes más 
apropiados para lograr su éxito. El objetivo no es enseñar al niño qué ha de pensar, 
sino cómo ha de hacerlo, aprender un modo adecuado de resolver los fracasos, 
hacer frente a nuevas demandas y aumentar la resistencia a la demora de las recompensas.
Se le explica que va a ir retransmitiendo en voz alta lo que vaya haciendo,
 y que tiene que lanzarse mensajes positivos, como si fuera su propio 
entrenador personal, tales como:

“Bien, ¿qué es lo que tengo que hacer?

Tengo que ….

¡Despacio y con cuidado!

Vale, lo estoy haciendo bastante bien.

Recuerda: he de ir sin prisas

(Ante un error): ¡vaya no creí que …bueno no pasa nada!, 
sólo tengo que borrar. Aunque cometa un error puedo seguir 
haciéndolo lentamente y con atención.
¡Acabé, lo hice, muy bien!.”

Tambien,

1. Pedir al niño que coloree con plastidecors un papel, sin dejar espacios en blanco. Empezar este ejercicio con hojas de papel A4 e ir aumentando el tamaño hasta medio pliego. Es posible que, la primera vez que hace este ejercicio, el niño no pueda terminar el trabajo. Un adulto debe supervisar esta actividad y debe alentar al niño a completar toda la hoja. Es un ejercicio que debe hacerse cotidianamente, empezando dos veces por semana y aumentando paulatinamente hasta hacerlo a diario.

2. Conseguir planchas de corcho y un punzón (apropiado para niños, sin punta). Pedir al niño que perfore toda la plancha, haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo más próximos entre sí. Igual que en el ejercicio anterior puede empezar con planchas pequeñas e ir aumentando el tamaño.

Cualquier actividad que realice un niño con trastorno de hiperactividad con déficit atencional(HDA). Los padres deben estimularlo a terminar lo que ha comenzado, inclusive pueden premiar las conductas en las que demuestre constancia y concentración. No se recomienda castigar al niño ni retarlo por distraerse.

Es importante que los padres le den un ambiente de cariño y estabilidad, deben tener horarios y cierta regularidad en las actividades como comer, dormir, ver televisión, realizar tareas, etc.

La hiperactividad con déficit atencional es un trastorno que amerita un tratamiento profesional.

CUÁLES SON LAS MEJORES ACTIVIDADES PARA EL NIÑO CON TDAH?

Deportes en equipo:

Béisbol, básquetbol, fútbol, casi cualquier deporte en equipo que sea una actividad altamente física yen la cual se involucre activamente, es una buena oportunidad para aprender habilidades sociales y tomar modelos de comportamiento.

También hay deportes individuales que requieren grandes dosis de concentración como el tenis.

Karate o Tae Kwon Do

Estas actividades incluyen el rol de un modelo (el instructor), instrucciones claras e  interacción con compañeros, así como requieren de absoluto control mental y físico.

Esplais

Participar en actividades con los boy scouts, esplais es una buena opción para el niño con TDAH. Para que esto sea más efectivo, los monitores  deben tener entrenamiento sobre cómo trabajar con el niño, y uno de los padres puede participar como miembro activo en la tropa.

Teatro

El escenario y el teatro son extraordinarios para el niño con TDAH. Tener la oportunidad de actuar diferentes personajes y escenas es un una magnífica salida para la imaginación  creativa del niño con TDAH.

Modelos a escala, escultura, trabajo con madera o actividades mecánicas

A la mayoría de los niños con TDAH les gusta resolver problemas o rompecabezas. Ayudarlos a aprender cómo cambiar sus ideas en realidades concretas y terminar completamente un proyecto que empezaron, es extremadamente recompensante para todos los involucrados, pero especialmente para el niño con TDAH. Una vez que la tarea se completa, el niño tiene un éxito sólido y visible, y puede decir: ¡Yo puedo hacerlo!

Natación

Es una actividad de inmersión total que requiere un esfuerzo físico y total concentración, con el plus de que es divertido.

Clases de Arte o de música

Es esencial ayudarle al niño con TDAH a expresarse por sí mismo; el arte y la música son dos maneras grandiosas de hacerlo. Recuerda que no es sólo las clases de música o de arte, estamos hablando más de la auto-expresión.

ACTIVIDADES A EVITAR

Excesiva Televisión 

Recientes estudios médicos indican que el efecto de la violencia que se ve en la televisión, así como la frecuencia de los anuncios, pueden tener un impacto negativo en las habilidades y valores de desarrollo del niño con TDAH. El cerebro del niño con TDAH carece de las sustancias que ayudan a bloquear y hacer una elección selectiva de los mensajes que son presentados y grabados, así es que todos los mensajes los toman. Igual que los videojuegos, ver la televisión es una actividad pasiva y aislada que quita tiempo para aprender habilidades importantes de desarrollo, interacción social, ejercicio físico que el niño necesita para crecer y convertirse en un adulto sano. En efecto, la televisión puede hacer más difícil para tu hijo, mejorar el aprendizaje y habilidades sociales.

Videojuegos

Las investigaciones nos muestran que en el cerebro del TDAH, estos juegos reducen la línea base de actividad cerebral. El resultado puede ser un cerebro hiper-enfocado, que vuelve al niño adicto a los juegos, que hacen que el niño no tenga límites razonables. El estar buscando la recompensa de hacer algo bien en el juego para compensar su bajo nivel de dopamina puede llevar al niño a sentirse bien.

EN RESUMEN

Los niños con TDAH pueden ser excitantes, interesados en la vida, inteligentes y capaces. Todo en la vida puede interesarles y engancharlos si se les presenta en el contexto correcto. Estos niños quieren el éxito. ¡Hay que darles la oportunidad!

Aunque las alergias pueden estar presentes tanto en adultos como en niños estos últimos tienen mayor predisposición a sufrirlas debido a la falta de madurez del sistema inmunológico. Según la SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA EXTRAHOSPITALARIA Y DE ATENCIÓN PRIMARIA, entre el 6 y el 8 % de los niños menores de 10 años tienen alergía a algún alimento siendo la más común la intolerancia a la lactosa.

Los alimentos más alergénicos por orden de importancia serían: huevo, leche de vaca pescado, legumbres y frutos secos.
Cuando se detecta la alergia, se procede a eliminar el alimento (y sus derivados) de la dieta del niño y se debe explicar al niño porque no debe comerlo, sus consecuencias y cuales son sus derivados. Aún así, muchos niños acaban ingiriendo accidentalmente el alimento en cuestión por lo tanto debemos darle a conocer ( también a sus profesores y familiares cercanos) las normas de actuación ante la reacción alérgica.

Por norma general, para evitar alergias alimentarias sería recomendable mantener la lactancia materna de 4 a 6 meses, la introducción de proteínas vacunas a partir de los 6 meses de vida, el huevo con más de 12 meses y el pescado y frutos secos por encima de los 36.

Es muy curioso ver como en España hay miles de jóvenes ( y no tan jóvenes) con carreras y másteres que están trabajando en cosas muy diferentes a lo que estudiaron o que directamente están en el paro. Viendo esto en las noticias, nos podemos parar a pensar, ¿ De que sirve que esté estudiando una carrera si después voy a acabar como ellos? y entonces solo hay una opción, salir del país.

A pesar de las 1000 reformas educativas que se han hecho en educación en España, el sistema sigue siendo pésimo en mi opinión. Se limita a transmitir conocimientos y los alumnos a recibirlos como si fueran programas informáticos y dejan de lado la transmisión de valores, sentimientos, la enseñanza participativa, el esfuerzo, el sentido crítico...

Tenemos pocas ganas y ambiciones a la hora de estudiar e ir a la universidad es simplemente una etapa más de la vida cuando debería ser todo lo contrario. Nuestra meta es tener un título sin importar cual, cuando debería ser poder trabajar en lo que nos gusta durante el resto de nuestra vida.

Establecemos si una carrera es “mejor o peor” en función de la importancia o nivel que le atribuimos socialmente pero todas deberian ser igualmente consideradas y potenciadas no solo por nosotros sino también por los gobiernos.

Hablemos ahora de un sistema que podríamos decir que SÍ lo está haciendo bien ( sin obviar al sistema educativo de Finlandia que es EXCEPCIONAL).

En Estados Unidos hay más de 2000 universidades con estudios de MÁS de 4 años. Cada una define sus propias metas, énfasis y normas de admisión. Es decir, no se pide lo mismo para entrar a cualquier carrera, solo entras si realmente estás capacitado.

Creo que existen algunos aspectos que deberíamos aprender de su sistema educativo:

1. Sistemas educativos más avanzados

EEUU: pais con más instituciones de educacion superior , con gran variedad de opciones educativas disponibles y por tanto con mayor competitividad entre sus centros lo que da lugar a mayor calidad.

España: todos los centros ofrecen básicamente lo mismo con programas iguales y los alumnos se rigen por la cercanía del centro para estudiar.

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2. Sus proyectos de investigación gozan de gran reconocimiento internacional y los profesores del sistema universitario son líderes reconocidos en sus campos de trabajo

Esto es una gran motivación para hacer de tu camino profesional un camino de descubrimientos. En España, hacer un doctorado no resulta de lo más atractivo, puesto que no está ni reconocido ni potenciado por el sistema. 

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3. Prestigio de las universidades

Los mejores centros norteamericanos, Harvard, MIT o Princeton, invierten unos 150.000 euros por estudiante y año. Oxford y Cambridge, ya en Europa, no pasan de los 50.000 euros. Mientras, en las universidades españolas esta inversión es cinco veces menor de promedio que las británicas, con unos 10.000 euros por estudiante.

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4. Flexibilidad en los planes de estudio

Su sistema de estudios es flexible, y cada alumno puede decidir qué cantidad de asignaturas cursar cada semestre, qué cursos adicionales realizar, etc. En España los estudios están muy estandarizados, y en las universidades privadas incluso tienen mayor poder de elección de optativas aquellos que antes han pagado por la matrícula por encima de las calificaciones finales.

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5. Variedad cultural

Sin duda el interés de los americanos por el intercambio cultural hace que sean muy receptivos a alojar en sus familias y colegios a estudiantes extranjeros, con especial afinidad por los europeos. 

En resumen, algo estamos haciendo mal.